近年来，Cetindamar，Phaal和Probert（2009）进一步提出动态能力孕育于技术管理活动中，并且技术管理的动态过程强调了对现有技术能力的发展和不断利用，这正是动态能力作为高层次能力的本质。他们认为动态能力主要关注企业配置资源从而创新的方式，即如何创造与部署现有资源以及如何获取新的能力。在总结Gregory（1995）和Rush等（2007）观点的基础上，Cetindamar，Phaal和Probert（2009）认为蕴含动态能力的技术管理流程主要包括以下几点。①技术识别活动。包括搜寻、评估审核、数据和情报搜集流程。这些活动不仅识别对企业有利的技术，而且包括市场的变化趋势。②技术选择活动。其是一个包含有效评估的决策过程，从而使技术和商业战略有效匹配。③被选择技术的获取。可以通过外部购并与合作或者内部新产品开发来实现。④现有技术的开发与利用。⑤保护嵌套在产品开发和制造流程中的知识。⑥对以往技术开发与利用过程的学习。
2.3.5 企业动态能力的学习研究视角
动态能力的学习研究视角认为学习机制在动态能力演化与形成过程中起到了关键作用，其中企业创始人和高层管理团队成员的学习是一个重要因素。在不断学习的过程中，识别环境中不易察觉的机会（Ambrosini ＆ Bowman，2009）。基于中国企业的背景，贺小刚等（2006）认为动态能力强调的是学习、应对市场的变化，强调能力的动态性、系统性和结构性。